老虎机送分:2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式发布:汉语

2017-12-21 16:33:00  来源:教育部考试中心   我有话说

老虎机送分,  2.考生提交本人居民身份证、学历学位证书(普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号,由报考点工作人员进行核对。A选项为A----B,非A----非B,不符合题意。  (二)面向社会开考专业、行业(部门)委托开考专业、本科衔接教育专业的2016年及以前注册的考生,提供的材料为:高等教育自学考试准考证原件、二代居民身份证原件、《湖北省高等教育自学考试考生成绩证明单》、国民教育序列专科毕业证原件及通过学信网在线打印的《教育部学历证书电子注册备案表》(有效期内)。首先排除话题不一致的选项,其次排除侧重点不一致的选项,最后排除与作者意图不一致的选项。

这就揭示了一个令人不安的事实:我国企业的人均劳动生产率低下。  2.选择学校所在地  有很多考生在异地上学几年之后会有强大的意愿留在当地,这也是非常不错的选择,因为上学期间已经对该地有了深入了解,同时该地各行业都已经吸纳了很多同学、校友,如果能在学校所在地工作对考生而言是比较不错的选择。14∶00听到长音铃声,监考人员宣布考试正式开始。员工风采

9月26日上午,耒阳武广教育城项目举行开工仪式,吹响了项目建设的号角。  最后,准确做出答案。一是安全教育与管理,突出校园及周边安全、饮食安全、校车安全、在建工程施工安全等;二是教育历史遗留问题办结落实情况及老上访户的稳控措施;三是乡镇、县属学校控辍保学是责任落实情况;四是教师队伍建设与管理现状及教师待遇落实情况;五是县属学校和乡镇学校常规管理及档案资料建设情况;六是乡(镇)村教育主体责任落实情况;七是乡(镇)学校教育外部环境;八是教师利用现代教学手段上课情况;九是学生及家长、社会对学校教育工作的评价情况;十是教育教学现有装备设施的使用情况等。刚开始管金生只是让卫哲翻译年报,剪剪报纸,这些事情对于一般人来说是小事,但是卫哲却把它当成大事,做足了工夫。

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  Ⅰ.考核目标与要求

  根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和2006年颁布的《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》,确定高考汉语科考核目标与要求。

  高考汉语科要求考查考生的汉语运用能力,包括识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用五种能力层级,具体要求如下。

  A.识记:指识别和记忆。考生应能掌握普通话常用字的字音,书写常用的规范汉字,掌握常用词词义,掌握文言文常见实词和虚词,知道重要的作家与作品,了解文化常识。

  B.理解:指领会意思。考生应能领会词语和语句在语境中的含意,领会重要概念或关键细节的含意和作用,领会话语或文本的意思,领会常见的文言文和古代诗词意思。

  C.分析综合:指分解剖析和整理归纳。考生应能筛选并整合文本信息,提取关键词,归纳内容要点,分析文章体裁特点、语言特点和结构思路。

  D.鉴赏评价:指鉴别、赏析和评说。考生应能把握文本相关寓意、语言表达技巧和作者的观点态度,感知文本的思想艺术魅力,并能从文本价值和审美角度作出评价。

  E.表达:指表达观点和情感。考生应能根据目的、情境,选择合适的词语、句式和合理有效的表达方式,正确运用常见的修辞手法,注意文本的结构规律,充分地表达自己的观点和情感。表达应简明、连贯、得体、逻辑严密。

  Ⅱ.考试范围与要求

  根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和2006年颁布的《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》,确定高考汉语科考试范围与要求。

  一、知识与运用

  (一)语言知识与运用

  1.掌握常用字的字音、字形、字义;

  2.在语境中,理解和掌握常用词语的词义和正确用法;

  3.在语境中,理解同义词与反义词、单义词与多义词,关联词以及词语的感情色彩;

  4.理解汉语词语的构成,短语和句子的结构规律;

  5.辨析病句(如词语误用、搭配不当、语序不合理、结构不完整、指代不明确、句式杂糅、前后矛盾、表达有歧义);

  6.识别和变换句式;

  7.造句、扩句、缩句;

  8.组句成篇;

  9.正确使用标点符号;

  10.识别和使用常见修辞手法(如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问);

  11.理解文言文常见实词、虚词。

  (二)文学和文化知识与运用

  1.了解中外著名作家、经典作品;

  2.理解常用成语、谚语、俗语中的文化内涵;

  3.了解中外优秀文化中艺术、历史、科学、哲学等领域的基本常识;

  4.了解中华民族传统风俗习惯的基本常识。

  二、阅读

  1.提取话语或文本传递的主要信息;

  2.领会和把握话语或文本的情感、态度、语气和倾向;

  3.抓住关键概念和重要细节;

  4.把握文本中的时空顺序;

  5.分析和理解文本中的逻辑关系;

  6.整体把握话语或文本的意图;

  7.鉴赏文本中的形象,感受其中蕴含的文化内涵;

  8.整体把握文本表现出的世界观、人生观、价值观;

  9.体验文本的内容与形式之美,并作出一定的评价。

  三、表达

  1.根据情境和要求,进行准确、流利、得体的表达;

  2.根据要求,写记叙文、议论文、说明文和常用应用文。

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